¿Dónde está el límite?
Muchas familias gastan por encima de sus posibilidades para no disgustar a sus hijos. Algunos padres son incapaces de decir que no a algo que les han pedido sus hijos. Pero evitar que nuestros hijos se conviertan en pequeños consumistas y pidan juguetes que luego ni siquiera van a usar es una tarea esencial de los padres. Educar también es saber decir “no”.Según un informe de la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes (AEFJ) realizado en las Navidades pasadas, el 61% de los padres asevera que sus hijos tienen más juguetes y regalos de los convenientes; el 42% opina que sus hijos reciben en estas fechas una cantidad adecuada, y sólo el 2% piensa que sus hijos tienen menos regalos y juguetes de los que sería aconsejable. En opinión del psicólogo Juan Pedro Valencia “los excesos en cualquier ámbito de la vida no suelen ser beneficiosos. En el caso concreto de los niños, se tiende a dar demasiado sobre todo en determinadas fechas sin que haya ningún motivo que lo justifique, lo cual puede dar lugar no tanto a un perjuicio en su desarrollo, sino a que los valores que sería conveniente aprendiesen en estas edades se sustituyan por otros no tan beneficiosos. Así, aunque en esas fechas sí que hay un motivo para dar regalos, en lugar de amontonarlos en cantidad, en cuyo caso el niño les prestará atención un minuto y pasará de uno a otro sin quedarse con ninguno, puede ser buena idea distribuir dos o tres regalos que seguro le gustarán y que no tienen por qué ser juguetes exclusivamente”. Si son algo más mayores es un buen momento para introducirles en el tema del ahorro, pudiendo, a partir de los siete años más o menos, enseñarles cómo administrar el dinero para ir consiguiendo mediante el ahorro objetivos a medio o largo plazo, mostrarles formas de ser solidario con los demás o a cuidar de lo que tenemos para evitar gastar más de lo que disponemos.
¿Qué juguetes elegir?
Según la guía del Instituto Tecnológico del Juguete (2005/06), un buen juguete debe cumplir los siguientes requisitos: • Ser elegido teniendo en cuenta las necesidades y preferencias de la persona a la que va destinado y no los gustos de quien lo elige. Debe ser un regalo, no una imposición.
• Ser adecuado para la edad del destinatario. Hay que tener en cuenta el nivel madurativo del niño.
• Estimular la creatividad, la imaginación o cualquier otro aspecto de su personalidad. Valoraremos positivamente aquellos juegos o juguetes que conviertan al niño en protagonista.
• Adecuarse a las características y peculiaridades de cada persona y fomentar aspectos como la comunicación, destreza manual y atención. Deben ser variados en cuanto a la función que desarrollan.
• Ser sólido y duradero. Valorar críticamente el juguete para prever su duración y resistencia. Es necesario considerar si el juguete requiere un envase resistente para guardarlo, como es el caso de los juegos de mesa y las construcciones.
• Ser seguro. Los juguetes que cumplen la normativa de seguridad vigente llevan impresa la marca CE en el envase. Hay que buscar siempre ese distintivo.
• Seleccionar sin hacer distinciones en cuanto a sexo, ya que todos los juguetes pueden ser recomendables tanto para niños como para niñas.
Un juguete para cada edad
Así, un buen juguete no es «neutro», sino que puede y debe estimular la imaginación para desencadenar los mecanismos del pequeño y enriquecer el escenario del juego, favoreciendo la interacción. El juguete, además, crece con los niños y lo hace de forma distinta para cada uno de ellos. De 0 a 6 meses
Tipos de juguetes:
• Móviles de cuna
• Sonajeros de colores
• Muñecos de goma
• Elementos con sonido
• Mordedores para los dientes
• Alfombras de tela con actividades para el niño
• Juguetes con gran contraste de colores y diferentes texturas Teniendo en cuenta que en estos primeros meses las experiencias sensoriales, motrices y perceptivas son las más importantes, el papel de los juguetes será estimular sus movimientos y favorecer las primeras manipulaciones y presiones de objetos. De 6 a 12 meses
Tipos de juguetes:
• Móviles
• Objetos que ruedan: pelotas, juegos de encaje sencillos...
• Juguetes sonoros
• Juguetes con contraste de colores
• Juguetes con diferentes texturas
• Tentetiesos
• Muñecos de trapo
• Juguetes para el agua
• Andadores y balancines
• Centros de actividades con elementos para manipular con sonidos y texturas A partir de los 6 meses empieza “la conquista del espacio”: comienza a desplazarse, a reconocer nuevas personas y a tener conciencia del Yo y del Otro.
Además de descubrir las sensaciones que producen los juguetes, le invitaremos a probar nuevas experiencias: “Qué sucede al apretar este botón, qué blandito es este muñeco, ¿dónde está el osito?...”.
El agua es una gran fuente de disfrute. El momento del baño acompañado de juguetes se convertirá en una experiencia divertida. De 12 meses a 3 años
Tipos de juguetes:
• Muñecas/os de trapo, de goma o de felpa
• Juguetes con diferentes texturas y contrastes de colores
• Construcciones y cubos para encajar y apilar
• Triciclos y bicicletas de tres o cuatros ruedas y coches
• Centros de actividades
• De expresión: pizarras, pinturas, musicales
• Muñecas, vestidos, cunas, cochecitos, sillas, teléfonos de juguete
En esta etapa se van produciendo las primeras señales de autoafirmación y van adquiriendo sus primeros hábitos. Empiezan a desarrollar su personalidad.
Los juegos adquieren complejidad y ganan en diversión. Arrojar y recoger es un gran juego a esta edad. Lanzar la pelota será un juego muy atractivo, que los padres y madres podremos compartir con él –siempre con pelotas blandas. De 3 a 6 años
Tipos de juguetes:
• Patines, triciclos, bicicletas, camiones
• Puzzles, mecanos
• Pizarras, plastilina, magnetófonos, cuentos, marionetas
• Muñecos con accesorios o articulados, disfraces, casas de muñecas
• Primeros juegos de mesa A partir de los 3 años los niños descubren a los compañeros de juegos. Hasta ahora, preferían jugar aislados. Es beneficioso enseñarles ya a relacionarse con otros niños y, sobre todo, a compartir sus cosas con los demás. Los juguetes de movimiento serán los perfectos aliados para potenciar esas experiencias.
Puede comenzarse a crear, con juegos de imitación, verdaderas historias: jugaremos con disfraces a ser personajes diferentes, o a ser otros a través de los muñecos y accesorios, recrearemos mundos de fantasía con las marionetas, los cuentos... Así ayudaremos a que exprese sus sentimientos y al desarrollo del lenguaje.
El tiempo de las conversaciones ha comenzado. Hablar, preguntar, responder, explicar, serán acciones que ayuden a una comunicación con nuestros hijos a través del lenguaje hablado. Jugando podremos explicar y responder a muchas cuestiones. Es la época de las constantes preguntas, todo les sorprende y quieren saber por qué ocurre cada nueva cosa que descubren.
FUENTES: Guía 2005/06 del Instituto Tecnológico del Juguete. Centro de Investigaciones Sociológicas. Informe 2005 de la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes (AEFJ). Juan Pedro Valencia, psicólogo. www.ludomecum.com, Don Gonzalo Jover, Catedrático de Teoría de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid, Imma Marín, asesora pedagógica de la Fundación Crecer Jugando.
Redacción: Irene García.
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